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教育多元化發(fā)展的當(dāng)下,高本貫通作為一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式,正受到越來越多學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。許多人關(guān)心,2026 年哪些省份有高本貫通招生?能不能跨省報(bào)考高本貫通項(xiàng)目呢?
2026 年有高本貫通招生的省份
北京市:北京的高本貫通項(xiàng)目由入選 “北京市特色高水平職業(yè)院?!?的高職院校與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)。2025 年北京新增了 10 個(gè)高本貫通項(xiàng)目,涉及人工智能、新能源汽車等前沿領(lǐng)域,預(yù)計(jì) 2026 年也會(huì)持續(xù)招生,為學(xué)生提供更多專業(yè)選擇。例如,學(xué)生有機(jī)會(huì)在這些優(yōu)勢(shì)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行五年一貫制的學(xué)習(xí),提升自身專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。
上海市:上海積極推進(jìn)高本貫通教育,2025 年上海市教委批復(fù)同意增設(shè) 9 個(gè)高本貫通專業(yè)點(diǎn)。像上海中醫(yī)藥大學(xué)等高校參與其中,與上海城建職業(yè)學(xué)院等高職院校合作開展高本貫通項(xiàng)目。這種合作模式注重知識(shí)與技能的銜接,為學(xué)生打造一體化的學(xué)習(xí)路徑。預(yù)計(jì) 2026 年,上海的高本貫通招生規(guī)模可能會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大,專業(yè)設(shè)置也會(huì)更加豐富多樣。
云南?。鹤?2024 年起,云南省實(shí)施高職院校與本科高校 “3+2” 高本貫通培養(yǎng)項(xiàng)目。首批批準(zhǔn)了 30 個(gè)項(xiàng)目,參與高校包括昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)等省內(nèi)高校。這一舉措為云南本地學(xué)生提供了更多接受本科層次職業(yè)教育的機(jī)會(huì),2026 年預(yù)計(jì)會(huì)繼續(xù)開展招生工作,助力學(xué)生提升學(xué)歷與專業(yè)能力。
其他省份:除了上述省份,山西省、山東省、廣東省、海南省、重慶市、四川省、江蘇省等也有高本貫通學(xué)校招生。例如江蘇,有江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院、蘇州市職業(yè)大學(xué)、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等參與其中。這些省份的高本貫通項(xiàng)目各有特色,依托本地優(yōu)勢(shì)專業(yè)和教育資源,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
高本貫通能否跨省報(bào)考
高本貫通的招生范圍通常局限于本省,并非所有省份的學(xué)生都可以跨省報(bào)考。這主要基于以下原因:
政策導(dǎo)向:高本貫通本質(zhì)上是各省市自主推進(jìn)的高等教育銜接項(xiàng)目,核心管理權(quán)在省級(jí)教育部門。我國(guó)高等教育實(shí)行 “中央統(tǒng)籌、省負(fù)總責(zé)” 的管理體制,各省教育廳需依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局和教育資源現(xiàn)狀,制定高本貫通的招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。各省的高本貫通實(shí)施方案大多明確 “面向本省考生、對(duì)接本省院校”,以確保招生規(guī)模與本地高校承載能力相匹配,避免因教育標(biāo)準(zhǔn)差異導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量失控。
教育資源銜接:高本貫通注重實(shí)踐能力培養(yǎng),許多項(xiàng)目會(huì)共享本地企業(yè)的實(shí)習(xí)基地。例如廣東的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)高本貫通項(xiàng)目,學(xué)生能在??圃盒5钠噷?shí)訓(xùn)中心掌握基礎(chǔ)技能,又能通過合作進(jìn)入本地車企的生產(chǎn)車間參與實(shí)操。這種 “校地聯(lián)動(dòng)” 的實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)烈的地域?qū)傩?。若允許跨省報(bào)考,學(xué)生可能面臨專科在一個(gè)省、本科在另一個(gè)省的情況,實(shí)訓(xùn)資源的銜接成本會(huì)急劇上升,甚至導(dǎo)致培養(yǎng)鏈條斷裂。
雖然大部分地區(qū)的高本貫通不支持跨省報(bào)考,但也存在一些特殊情況,極少數(shù)項(xiàng)目可能允許全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)生報(bào)考,或者允許在一定的省際范圍內(nèi)報(bào)考。因此,具體是否能跨省報(bào)考高本貫通項(xiàng)目,需要根據(jù)所在地區(qū)的相關(guān)政策來確定。建議咨詢當(dāng)?shù)氐慕逃块T或相關(guān)高校,同時(shí)關(guān)注當(dāng)?shù)亟逃荚囋喊l(fā)布的招生簡(jiǎn)章,以獲取最準(zhǔn)確的信息。
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隨著高等教育分類發(fā)展,“職業(yè)本科” 和 “應(yīng)用型本科” 逐漸走進(jìn)大眾視野,不少職校生或家長(zhǎng)糾結(jié):兩者學(xué)歷認(rèn)可度有差距嗎?選哪個(gè)更利于就業(yè)和發(fā)展?其實(shí)兩者均為國(guó)家認(rèn)可的全日制本科學(xué)歷,但定位、培養(yǎng)方向不同,認(rèn)可度需結(jié)合具體場(chǎng)景判斷。
教育多元化發(fā)展的當(dāng)下,高本貫通作為一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式,正受到越來越多學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。許多人關(guān)心,2026 年哪些省份有高本貫通招生?能不能跨省報(bào)考高本貫通項(xiàng)目呢?
在教育多元化發(fā)展的當(dāng)下,升學(xué)路徑日益豐富,高本貫通作為一種新興的人才培養(yǎng)模式,正逐漸受到關(guān)注。然而,很多人對(duì)高本貫通的理解存在誤區(qū),常常將其與 “專升本” 混為一談。那么,高本貫通到底是 “3+2” 還是 “專升本” 呢?
三大專項(xiàng)計(jì)劃(國(guó)家專項(xiàng)、地方專項(xiàng)、高校專項(xiàng))是面向特定群體的升學(xué)優(yōu)惠政策,資格審核嚴(yán)格。部分考生或家長(zhǎng)試圖通過 “偽造戶籍”“虛報(bào)學(xué)籍” 等方式造假獲取報(bào)考資格,卻忽視了背后的嚴(yán)厲追責(zé)機(jī)制;同時(shí),人臉識(shí)別技術(shù)已成為資格核查的重要手段,有效遏制造假行為。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃作為貧困地區(qū)考生的重要升學(xué)通道,不少人擔(dān)心 “報(bào)名流程復(fù)雜,需要頻繁跑手續(xù)”“還要寫自薦信、找高校蓋章,操作難度大”。實(shí)際上,國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)名流程已高度簡(jiǎn)化,全程以 “線上審核” 為主,無需寫自薦信,也不用跑高校蓋章,僅需完成 “資格申報(bào) + 志愿填報(bào)” 兩大核心步驟。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃作為面向貧困地區(qū)學(xué)生的重要升學(xué)政策,不少考生和家長(zhǎng)對(duì) “志愿填報(bào)在哪一批”“會(huì)不會(huì)被提前鎖檔” 存在疑問。實(shí)際上,國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃的志愿批次和鎖檔規(guī)則有明確政策要求,志愿多在 “提前批或?qū)賹m?xiàng)批” 填報(bào),且錄取時(shí)會(huì)優(yōu)先鎖檔,但未錄取不影響后續(xù)批次。